Pagbuo ng mga mag-aaral na interes sa kasaysayan

Interes ay magkaroon ng kamalayan ng ang pangangailangan, ito ay ipinahayag sa ang halalan ng mga gawain, mga saloobin at mga damdamin. Cognitive interes - ang pangunahing engine ng kaalaman.

Walang hugis interes ay nagkakaiba unconsciousness, kawalan ng aktibidad,

Likas na hilig sa reproductive aktibidad. Sa kasong ito, ang mga mag-aaral paboritong paksa - ang mga na hindi may sa pilay. Para sa mga ito doon ay walang paboritong o hindi bababa sa mga paboritong paksa at mga seksyon. Ang kanilang kaalaman ay hindi kailanman lumampas sa programa. Sa mga aralin ng kasaysayan, ang mga ito ay handang makinig sa mga kawili-wiling mga kuwento at manood ng mga video. Sa mga aktibong form ng higit na kakaunti masama para sa kanila ay upang gumana sa mga grupo, kung saan maaari mong "tumalon" sa kapinsalaan ng kanyang mga comrades. Of homework gusto nila "creative" - palamuti ng kanilang sariling mga notebook na may mga guhit, produksyon ng mga modelo, pagpuno tabas mapa, at kahit creative pagsulat. Ngunit sa parehong oras na sila ay naaakit sa proseso ng "paggawa" sa kanyang kakulangan ng interes sa resulta. Ito ay kinakailangan upang taasan ang antas ng mga kinakailangan sa pagsasanay ng guro para sa mga gawain tulad ng mga interes sa mga ito ay nababawasan nang masakit.

Malapad na interes nailalarawan sa pamamagitan ng isang iba't ibang mga paksa na oryentasyon. Nagbibigay-malay aktibidad ay naiiba inisyatiba, concentration, emosyonal na damdamin. Ang mag-aaral na may malawak na interes - ang curious amateurs. Ang kanilang horizons malawak, ngunit mababaw na kaalaman at maaaring manatili sa gayon, kung ang isa sa mga paksa ng kanilang mga interes ay hindi malamangan, at hindi magiging mahalaga.

Ang core ng interes ng iba't ibang mga depth at lokalidad ng subject orientation. Siya ay ang nangungunang motibo ng pagtuturo. Ang mga mag-aaral ay may posibilidad na napiling larangan malayo upang pumunta lampas sa programa, inisyatiba sa paghahanap para sa mga mapagkukunan ng impormasyon ay may posibilidad upang italaga ang isang paksa ng interes ng kanyang mga libreng oras. Lokal na interes ay nagbibigay-daan mag-aaral upang mapabuti sa mismong batayan ng manilay-nilay kaalaman, pag-aaral at nagbibigay-malay kasanayan.

Sa pamamagitan ng ang antas ng interes sa sustainability ay situational, relatibong matatag at sustainable.

Situational interes arises bilang isang reaksyon sa novelty, liwanag, sorpresa, problema. Humihiling ito ng patuloy na pampalakas mula sa labas, nang walang kung saan mabilis fades ang layo, umaalis sa walang trace sa istraktura ng pagkatao. Relatibong matatag na interes ay ang resulta ng buong complex ng stimulating mga tool sa pag-aaral. Ang tagal ng epekto nito hindi na saklaw ng aralin, ngunit ito rin ay nangangailangan ng panlabas na pampasigla. Sa isang matatag na nagbibigay-malay interes mananaig tunay pagganyak. Sa pinakamataas na yugto ng pag-unlad, ito ay nagiging isang espirituwal na pangangailangan, kapag ang mag-aaral ay hindi maaaring hindi harapin ang data subject, siya ay hindi italaga ang isang bahagi ng libreng oras, huwag sundin ang mga bagong libro sa paksa ng interes.

Sa high school, ang problema ng pagbuo ng nagbibigay-kaalaman na interes sa kasaysayan ay dapat na differentiated. Maginoo klase ng sapat na patuloy na pagpapanggap sa sitwasyon aralin interes upang bumuo ng isang positibong umaangkop sa intelektwal na at emosyonal na pang-unawa ng ang paksa. Sa humanities klase ay dapat na itakda ang gawain ng bumubuo ng isang relatibong matatag na interes ng lahat ng mag-aaral at sustainable sa pinaka-may kakayahang ito.

Cognitive interes ay gumaganap ng tatlong mga pangunahing pag-andar, ito ay:

1) ay nangangahulugan (pampasigla) pagsasanay;

2) Ang pagganyak ng pang-edukasyon na aktibidad ;

3) stable katangian ng pagkatao.

Bilang isang insentibo upang pag-aaral na ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang gamitin ang panlabas na mga epekto upang gumawa ng pag-aaral ng mas kaakit-akit, maging sanhi ng di-boluntaryong pansin, upang mapahusay ang pag-iisip at damdamin ng mag-aaral, pumukaw ng pag-aaral na gawain. Sa proseso ng pag-aaral sa kasaysayan ng mga pinagkukunan ng pagbibigay-sigla sa mga nagbibigay-malay na proseso ay ang nilalaman ng mga pang-edukasyon na materyales, organisasyon at operasyon, ang likas na katangian ng relasyon sa pagitan ng mga kalahok ng proseso ng pang-edukasyon.

Mahalaga dito ay ang nilalaman ng mga materyal na pang-edukasyon. Ito ay dahil sa ang nangungunang papel na ginagampanan ng impormasyon na hangarin. Kaya, ang mga espesyal na pangangailangan para sa mga organisasyon at mga pamamaraan ng paghahatid ng mga makasaysayang impormasyon. Siya ay dapat na nailalarawan sa pamamagitan ng mga sumusunod na katangian:

- nakakaaliw, novelty, liwanag, makabalighuan. Sa proseso ng pag-aaral nakakaaliw ay ang orihinal na puwersa ng nagbibigay-malay interes, suporta at emosyonal na memory kondisyon pagsasaulo mahirap seksyon, isang paraan ng defusing tensions akademikong trabaho, pag-activate at paglipat ng pansin, mga saloobin, mga damdamin. Bilang isang panuntunan, maging sanhi ng di-boluntaryong pansin ng mga mag-aaral: ang kuwento ng isang lagay ng lupa, na binuo sa mga batas ng detektib at pakikipagsapalaran genre; side-makasaysayang kuwento o katangian na may kaugnayan sa paksa ng aralin; detalyadong katangi-paggamit ng lahat arsenal bibig at visual na pamamaraan; paggamit speech teacher poetic sipi, biro at aphorisms; pag-uumasa sa mga visual na imahe, lalo na sa mga gawa ng sining; ang kabalintunaan ng hatol at mga pagtatantya.

- ang moral na kahalagahan ng mga impormasyon na bumubuo ng emosyonal na makiramay, isang pakiramdam ng pagkakaroon ng moral na pagkakaisa, sa salungat, ang isang matalim pagtanggi. Kalidad na ito ay karaniwang naka-attach sa argument, pag-activate ng moral na damdamin at mga saloobin, at pagkamakabayan. Upang Excite talakayan na kailangang mag-estima ay katergoryang at sadyang provoked pagsalungat mula sa mga taong hindi sumasang-ayon sa kanila; kumpidensyal na tono ay kailangang makipag-usap sa klase, kung saan nakamit ng isang mahabang, minsan maraming mga taon ng trabaho. Epektibong pamamaraan ay kasama sa mga numero katangian elemento ng saykoanalisis, isang pahayag gamit dialogue, direktang pananalita o pagdadahilan mula sa kinatatayuan ng character. Pinagbubuti nito ang katumpakan ng mga sikolohikal at emosyonal na kuwento; Sa kanilang mga silid-aralan kapag tumutukoy sa mga konsepto ng "nakasalalay magsasaka", "pyudal", "smerdy", "Zákupy," "pyudal na mga relasyon" Ginagamit ko ang laro gawain: "Isipin na ikaw, kahapon ng libreng mag-aararo Zhdan at nyne- lalaking nahuli nasa pagkaalipin sa mga prinsipe Vseslav. buhay na pangyayari sapilitang sa iyo upang i-on sa lahat-ng-makapangyarihang Prinsipe ng Kupa. Pagkatapos matanggap ito, ikaw ay nawalan ng kalayaan. Sabihin mo sa akin, kung ano ang mga pangyayari na humantong sa iyo upang mag-aplay sa prinsipe, ipaliwanag ang mga kundisyong kang makakuha ng isang loan. Ilarawan ang damdamin ng isang tao na nawala ang isa sa mga pinakamahal na halaga ng buhay. - personal na kalayaan ". Sa pag-aaral ng mga pampulitikang sistema ng Russia sa panahon ng paghari ng Tsar Alexei Mikhailovich, gamitin ko ang mga sumusunod na gawain: "Isipin na ikaw - ang relohero Johann Krieger, na dumating sa Russia noong ika-17. Germany at ang mga imbitasyon ng Russian pamahalaan. Ang pagiging may sapat na pinag-aralan at mapagmasid na tao, ikaw ay keenly interesado sa mga sistema ng estado ng Russia sa iyo, ikinukumpara ito sa sistema ng estado ng bansa. Kasabay nito mapapansin mo hindi lamang ang positibong tampok sa sistema ng estado, ngunit din sa mga umiiral na mga bago, sa inyong opinyon, ang mga disadvantages. Ilarawan ang iyong mga obserbasyon at mga paghahambing sa isang sulat sa kanyang mga lumang kaibigan, ang master Franz Weber sa Dresden. "

- agham na nagpapatunay na mag-aaral kawastuhan, ito ay bubukas pilosopiko halaga o praktikal na kabuluhan, mga pamamaraan ng kanyang pag-aaral at pagsusuri. Pang-agham aral materyal na naka-attach historiographical reference sa mahalagang kontrobersyal na isyu; paliwanag o visual na patunay ng kamalian ng ilang mga well-itinatag mga natuklasan at pagtasa sa pamamagitan ng paghahambing sa kanila na may makasaysayang mga dokumento at makapangyarihan-agham mga pahayagan; ang paggamit ng mga sertipiko sa mga kapanahon at software quotes; isang espesyal na seleksyon ng mga katotohanan, na ipinapakita trend at mga pattern ng mga makasaysayang proseso; evidentiary pagsisiwalat ng kanilang mga makasaysayang kabuluhan; paghahambing ng mga katulad na phenomena ng pambansa at mundo kasaysayan; paliwanag ng pinagmulan ng mga tuntunin na itinakda parirala at aphorisms.

Ang mga aspeto itaas ng nilalaman ng isang sitwasyon maging sanhi ng ang interes ng mga mag-aaral. Upang bigyan ito ng isang kamag-anak katatagan ay dapat na pang-edukasyon at nagbibigay-malay mga kasanayan pag-unlad. Ito ay facilitated sa pamamagitan ng isang iba't ibang mga paraan ng pag-aayos na gawain sa pag-aaral, upang gumawa ng ang proseso ng pagbuo ng mga kakayahan invisible at kaakit-akit, sa partikular na setting versioned uri; text-pagwawasto na may makasaysayang mga error; text na pagsubok ng kaalaman. Aaral na may malubhang makatao oriented na may kasiyahan magsagawa ng mga gawain sa pag-aaral at systematization materyal na pang-edukasyon sa anyo ng mga talahanayan ng teksto. Sa 5-9-graders epektibong paraan ng kaalaman paglalaro at mapagsama-sama ang survey.

Sa kanilang mga aralin sa 5-8 klase pag-uugali ko lessons mapagsama-sama ang kaalaman sa anyo Drink, Paglalakbay, papel-Playing laro, auction. Aralin gamit ang papel-paglalaro ng mga sitwasyon pukawin nagbibigay-malay interes mag-aaral gawin ang mga pag-aaral ng proseso ng masaya. Sa panahon ng mga aralin binuo ng isang espesyal na kapaligiran, kung saan mayroong mga elemento ng pagiging malikhain at malayang pagpili. Pagbuo ng kakayahan upang gumana sa isang grupo. Kadalasan ito ay nangangailangan ng mag-aaral upang pagtagumpayan ang kanyang sariling pagkamahiyain at pag-aalinlangan, kawalan ng pananampalataya sa kanilang sariling lakas. Kaya, ang mga prinsipyo ng pag-unlad ay natanto, na kung saan ay ipinahayag hindi lamang sa pag-unlad ng katalinuhan, ngunit din upang mapagbuti ang emosyonal na globo, ang mga pormasyon ng masugid katangian ng tao, ang pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili. Sa mga aralin ang guro ay gumaganap bilang ang tagapag-ayos ng nagbibigay-malay aktibidad ng mga mag-aaral, ang paglikha ng mga kondisyon kaaya-aya sa pag-unlad ng dialogue at pakikipagtulungan.

Sa kanilang mga klase, gamitin ko ang mga uri ng pang-edukasyon na gawain, tulad ng pagpuno ng mga krosword puzzle, mga pagsusulit, mga kwento sa parehong paksa, ang Mensahe, ang laro "Sino ito? Ano ito? "Historical dictations game" alamin ang paglalarawan, "" tungkol sa kanino ito ay sinabi? ". Sa bawat aralin, gastusin ko sa trabaho na may mga bagong konsepto, bagong mga petsa at pag-aayos. Home-aaral ay madalas na tinatanong na sanaysay sa isang partikular na paksa, tulad ng "Ang pagbisita sa ang mga sinaunang tao", "Isang araw sa medieval city," "Sa maglaban", "workshop Ang craftsman." Mga mag-aaral magsulat ng mga gawang ito sa kanilang ngalan at may interes maramdaman ang ganoong gawain. Paglalarawan ng tipikal na mga episode, o isang panimula sa kuwento ng direct speech ay hindi sanhi ng mga problema.

Isang mahalagang pinagkukunan ng pagbibigay-sigla sa nagbibigay-malay na interes ay ang ugnayan sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon. Mayroong napakahalaga:

- mataas na pangangailangan sa mga mag-aaral kasabay ng taos-puso kabaitan; paggalang sa ang mag-aaral, at ang unacceptability ng mataas pagkagambala emosyonal na tono; naka-target na edukasyon ng pagpapahalaga sa sarili, batay sa isang kamalayan ng kanilang intelektuwal at espirituwal na paglago;

- may sistema pag-promote ng creative na aktibidad. Indispensably mataas na pagbibigay-sigla pagsusuri ng nagbibigay-malay aktibidad mahinang mag-aaral;

- zero tolerance para sa katamaran at panlilinlang. Pinakamahusay "parusa" ay isang indibidwal o grupo sa paksa Ladder, ang pagpapatupad ng mga indibidwal na creative trabaho. Dapat mong nagsusumikap upang kaparusahan sa huli ay naging isang pagtataguyod - ang pinakamataas na iskor at kapurihan sa klase. Pagbuo ng bawat mag-aaral ang paniniwala na ang mga mistulang pagkawalang-katarungan tuition mapanghamak;

- batay sa mga indibidwal na nagbibigay-malay na mga interes at aptitudes ng bawat estudyante, mga lugar ng kanyang pinakamalapit at aktwal na pag-unlad;

- paglikha ng isang kapaligiran ng kolektibismo bilang espirituwal na kapatiran, mutual aid at moral na responsibilidad na ang bawat koponan;

- kawalang-kinikilingan sa guro grading. Ang mga guro ay dapat magkaroon ng lakas ng loob upang aminin ang kanilang mga pagkakamali. Kung ang mag-aaral ng karangalan nasaktan sa presensya ng isang klase, kahit na ito ay totoo, pagkatapos ng pagkaubos ng insidente ang guro sa papuri o humihingi ng paumanhin sa kanya sa pagkakaroon ng isang klase.

Para sa mga pangunahin at sekundaryong mga paaralan bilang tagapagpahiwatig ng pagbuo ng interes ay maaaring magamit sumusunod na display nito sa mga aralin: pokus ng pansin; tanong mag-aaral testifying orientation sa kaalaman at pagnanais na maarok ang kakanyahan ng mga problema; boluntaryong pakikilahok sa pag-uusap o talakayan, pagbabago at dagdag na mga kasagutan comrades; pagiging handa upang maisagawa ang mga gawain; nag-aalala na may kaugnayan sa ang mga resulta ng nagbibigay-malay aktibidad; pandiwang pagpapahayag ng damdamin; emosyonal na kaguluhan; tugma reaksyon sa emosyonal na materyal.

May mga pangunahing nagbibigay-malay na motibo ng interes:

- malawak na panlipunan motives. Kung malawak na panlipunan motives ay ang tanging mga bago na hindi ini-pinagsama sa iba, sila ay hindi itinuturing bilang mga tagapagpabatid ng nagbibigay-malay interes;

- Impormasyon ng motibo. Ang kakulangan ng impormasyon motif ay maaaring itinuturing na isang kumpletong kakulangan ng interes sa kasaysayan. Madalas ito ay nangyayari sa mga bata na may isang malinaw na di-makatao o eksklusibo linguistic ugali;

- kamalayan ng kanilang sariling mga hangarin rosta- pangunahing engine ng estudyante sa pag-unlad, ang rate ng pagiging epektibo ng mga pagsasanay at garantiya sustainable. Sa kumbinasyon na may impormasyon na motif nito magagawang bumawi para sa lahat ng iba pang mga motifs ng interes;

- ibagay ang mga praktikal na kaugnayan ng mga paksa sa junior high verbal. Sa edad na ito, ito ay walang tunay na epekto sa mga interes ng mga mag-aaral. Ang papel nito ay nagdaragdag mabilis sa high school ;

- ang pangkalahatang paksa ng pag-usisa. Bilang isang panuntunan, ito ay isang pahiwatig ng walang hugis interes, kapag mag-aaral ay nakakakuha ng hindi ang resulta ng nagbibigay-malay aktibidad, at ang proseso ng pagtuturo at komunikasyon na nauugnay dito. Ang pagtaas sa pagsasanay ng pag-load at pagkita ng kaibhan ng mga interes ng mga estudyante sa high school humantong sa halos makumpleto paglaho ng mga ito;

-motiv intelektuwal at espirituwal na kagalakan - isang sukatan ng ang lalim ng interes at katatagan ng kanyang emosyonal na maliwanag na kulay;

- prestihiyo hangarin ay isang mahalagang kondisyon para sa pagbuo ng pagsusuri at mag-aaral sa sarili. Ang papel nito ay nagdaragdag kapansin-pansin sa pagbibinata at maagang karampatang gulang, kasama ang mga pangangailangan ng mga indibidwal sa mga social pag-apruba at paninindigan ng sarili. Ito ay direktang naka-link sa mataas na antas ng kaalaman, kasanayan, tagumpay sa pag-aaral. Kung hindi man, ito ay dapat na itinuturing na isang hindi sapat na pagpapahalaga sa sarili. Ang kakulangan ng prestihiyo motibo, sa presensya ng iba, ay hindi maging sanhi aalala, tulad ng ito ay maaaring magpahiwatig ng isang kakulangan ng ambisyon sa bata. Ngunit ang paglaho ng mga ito paksa - ang tanggihan sa rate ng interes at ay karaniwang sinamahan ng isang pagtaas disincentives;

- ang hangarin ng komunikasyon. Kasabay ng motibo sa itaas nito ay nagpapakita ng isang creative na kapaligiran sa silid-aralan, ang pagnanais na mapabuti ang mag-aaral ng kaalaman at kasanayan, ay isang sukatan ng kamag-anak katatagan ng mga interes;

- tune "tulad ng isang guro" ay gumaganap ng isang mahalaga papel sa mga unang grado, pati na rin sa paunang yugto ng in-depth pag-aaral ng kasaysayan.

Ang pangunahing gawain ng ang guro sa klasse- interesado mag-aaral tulad ng kanyang paksa, interesado sa gayon ay hindi sila kailangang ma-customize, gumawa, upang sila ay pagpunta upang matugunan ang mga guro; kung paano gawin ito, ito ay isang lihim sa lahat, ngunit isang malubhang at kawili-wiling nilalaman ng mga aralin, siyempre, inangkop sa edad ng mga mag-aaral ', at lalo na ang maganda, buhay na buhay, kawili-wiling kwento makakatulong sa iyo na makamit ang layuning ito, ngunit upang makamit ang itaas bagay, ang guro ay dapat palaging, kung hindi man ang resulta ay magiging masama, trabaho napupunta mabagal, sa anumang paraan; hindi kawili-wili, pagbubutas bagay ay hindi kailanman napupunta na rin.

Ang guro ay dapat bumuo ng mga baguhan mag-aaral, upang turuan ang mga ito sa trabaho, basahin ang malubhang mga libro, mabuti na ipahayag ang kanilang saloobin.

Ang mga guro ay dapat magbigay sa kanyang mga pupils sa isang tiyak na halaga ng kaalaman at dapat matiyak na mayroon silang kaalaman natutunan na rin. Kaya ito ay kinakailangan upang ilapat ang iba't ibang mga pamamaraan ng pagtuturo.