Pag-aaral: mga layunin sa pag-aaral, mga layunin, mga alituntunin

Ang pagsasanay ay isang pinamamahalaang, partikular na organisadong proseso ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang guro at mga estudyante, na naglalayong makilala ang sistema ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, pati na rin ang paghuhubog sa worldview ng mga trainees, pagbuo ng mga potensyal na pagkakataon at pagpapalakas ng mga kasanayan para sa sariling edukasyon alinsunod sa mga layunin.

Mga layunin sa pag-aaral. Antas na diskarte

Ang layunin ng pag-aaral ay ang nakaplanong resulta ng proseso ng pag-aaral, sa katunayan, kung ano ang layunin ng proseso. Nagmumungkahi ang IP Podlaska na iibahin ang mga layunin ng edukasyon sa tatlong antas:

1. Pampulitika : ang layunin ay nagsisilbi bilang isang bagay ng patakaran ng estado sa larangan ng edukasyon.

2. Administrative : ang layunin ay isang diskarte upang matugunan ang mga pandaigdigang hamon ng edukasyon (sa rehiyon o antas ng paaralan).

3. Operasyon : ang layunin ay itinuturing bilang isang gawain sa pagpapatakbo sa proseso ng pagpapatupad ng pagsasanay sa isang partikular na klase na may isang tiyak na komposisyon ng mga mag-aaral.

Ang problema ng pagkita ng kaibhan ng mga layunin sa pag-aaral

Ang batayan para sa pag-uuri ng konsepto ng layunin ng proseso ng pag-aaral ay ang sumusunod na pamantayan:

1. Panukala ng pangkalahatan: pangkalahatang / pribado, global.

2. Saloobin sa mga istruktura ng edukasyon na responsable sa kanilang pagbabalangkas at tagumpay: estado (inireseta sa mga pamantayan sa edukasyon ng estado) mga layunin, pangkalahatang edukasyon, guro, katedral, atbp.

3. Direktiba sa pag-unlad ng ilang mga substructures ng personalidad: isang pangangailangan-motivational substructure, emosyonal, boluntaryo at nagbibigay-malay.

4. Deskripsyon ng mga layunin ng wika: ang paksa-hugis na konsepto, paksa-aktibidad.

Taxonomic approach B. Bloom

Sa kabilang banda, ang B. Bloom ay nag-aalok ng kanyang sariling pag-uuri ng target, na tumutukoy sa pagsasanay. Mga layunin sa pag-aaral, isinasaalang-alang niya mula sa pananaw ng mga tukoy na taxonomy (taxonomist). Ang unang taxonomy ay naglalayong pagbuo ng cognitive field. Kabilang dito ang anim na kategorya ng mga layunin:

- kategorya ng kaalaman (na may kaugnayan sa isang partikular na materyal, terminolohiya, pamantayan, katotohanan, kahulugan, atbp.);

- kategorya ng pag-unawa (pagpapakahulugan, paliwanag, pag-intindi);

- kategorya ng application;

- kategorya ng pagbubuo (pag-unlad ng isang plano / sistema ng mga pagkilos, abstract relasyon);

- kategorya ng pagtatasa (interrelations at prinsipyo ng konstruksyon);

- pagsusuri (paghatol batay sa magagamit na data, at panlabas na pamantayan).

Ang pangalawang taxonomy ay itinuturo sa affective globo.

Prinsipyo ng pagtatayo ng mga gawain sa pag-aaral

N.F. Talyzina ay nagpapahiwatig ng istraktura ng paglipat ng paghihiwalay at paglalarawan ng mga tipikal na problema sa proseso ng pag-aaral. Ang mga gawaing ito ay iniharap sa anyo ng isang hierarchy, na sa parehong oras ay isang hierarchy ng mga layunin ng mas mataas na edukasyon. Ang bawat isa sa mga antas ay may sariling direksyon, depende sa tiyak na globo ng aplikasyon ng mga kakayahan ng mga espesyalista sa hinaharap.

Ang unang antas

Ang pinakamataas na antas ng hierarchy ay sinasakop ng mga gawain na dapat malutas ng lahat ng mga espesyalista, anuman ang partikular na propesyon ng mga tauhan, ang layunin ng mga tauhan ng pagsasanay o heograpikong lokasyon. Gayunpaman, maaari silang maging sanhi ng kalikasan ng makasaysayang panahon. Tulad ng inilapat sa ating panahon, ang mga naturang gawain ay kinabibilangan ng:

- ekolohiya (pagliit ng mga negatibong epekto sa likas na katangian ng produksyon o iba pang mga gawain ng tao, atbp.);

- Mga gawain sa sistema ng tuluy-tuloy na postgraduate na edukasyon (epektibong trabaho na may impormasyon - paghahanap, imbakan, inilapat paggamit, atbp);

- Mga gawain na may kinalaman sa kolektibong kalikasan ng mga umiiral na uri ng mga modernong aktibidad (pagbuo ng mga contact sa loob ng koponan, pagpaplano at pag-organisa ng magkasanib na gawain, pagsusuri ng mga detalye ng pantaong kadahilanan sa proseso ng pagtataya ng mga resulta ng trabaho, atbp.).

Ikalawang antas

Sa ikalawang antas, naka-highlight ang isang hanay ng mga gawain na partikular sa isang partikular na bansa. Tungkol sa lokal na sistema ng edukasyon, ang pinaka-may-katuturang gawain ay ang mga nauugnay sa pagbuo at pagpapaunlad ng mga relasyon sa pamilihan (pananaliksik sa pagmemerkado, ang pagbibigay-katwiran ng mga proyektong pang-ekonomiya, paghahanap ng mga may-katuturang kasosyo at mga pinagkukunan ng financing, pagsulong ng mga kalakal sa mga domestic at foreign market, atbp.).

Gayundin sa antas na ito, ang mga layunin at layunin ng edukasyon ay may kaugnayan sa mga problema sa kalipunan ng relasyon interethnic (pambansang tradisyon at kaugalian, pag-unlad ng isang mapagparaya saloobin sa pambansang damdamin, ang pagtanggi ng mga pambansa at chauvinistic posisyon, atbp.). Sa wakas, ang layunin ng pagsasanay sa pag-unlad para sa modernong espesyalista ay upang mabuo ang kakayahan ng paggawa ng mga pang-industriya, pangangasiwa at pang-ekonomiyang gawain sa mga kalagayang sosyo-pampulitika ng modernong lipunan (demokratikong pulitika, glasnost, relihiyosong pagpapaubaya, atbp.).

Ikatlong antas

Ang ikatlong antas ay ang pinaka-malaking at binubuo ng mga propesyonal na gawain. Sa pangkalahatan, ang mga gawaing ito ay nahahati sa tatlong pangunahing uri:

- pananaliksik (mga kasanayan sa pagpaplano at pagsasagawa ng pananaliksik sa trabaho sa larangan ng aktibidad);

- praktikal (pagkuha ng isang kongkreto resulta - pagbuo ng isang pabrika, pag-publish ng isang libro, pagbawi ng isang pasyente, atbp);

- Paturo (nagtuturo ng isang paksa sa isang institusyong pang-edukasyon o sa mga kondisyon ng pang-industriya na pagsasanay - halimbawa, kapag ang layunin ng pagtuturo ng wikang banyaga ay kapaki-pakinabang).

Isaalang-alang natin ang mga layunin at prinsipyo ng pagsasanay sa isang halimbawa ng mga bata sa edad na preschool.

Mga pangunahing prinsipyo ng sistema ng edukasyon at pagpapalaki ng mga bata sa preschool

Ang mga pangkalahatang gawain na tumutukoy sa pagtuturo, ang mga layunin ng pagtuturo at pagtuturo ng mga bata sa preschool, ay maaaring mabago ayon sa mga sumusunod.

1. Ang unang taon ng buhay:

- mapanatili at palakasin ang kalusugan ng mga bata, matiyak ang kanilang buong pisikal na pag-unlad, mapanatili ang positibong damdamin ng bawat bata; Tiyakin ang isang rehimen ng araw na tumutugma sa edad ng bata at pisikal na kalagayan;

- upang bumuo ng visual-auditory orientations; Upang palawakin at pagyamanin ang madaling makaramdam na karanasan ng mga bata; Paunlarin ang kakayahang maunawaan ang pagsasalita ng isang may sapat na gulang at magsagawa ng mga yugto ng paghahanda upang makabisado ang aktibong pananalita; Hikayatin ang pagsasama sa proseso ng paglilingkod sa sarili, bumuo ng mga elemento ng moral na pag-uugali, suportahan ang kakayahang tumugon sa emosyonal at mabuting kalooban ng mga bata.

- upang mabuo ang mga kinakailangan ng aesthetic perception - upang pukawin ang interes sa mga larawan, musika, pagkanta, atbp., Sistematikong pag-aralan ang mga resulta.

- Mag-ambag sa pag-unlad ng mga kasanayan ng bata na naaayon sa kanyang edad.

2. Ang ikalawang taon ng buhay:

- Pagpapalakas at pagpapatigas ng katawan; Pag-unlad ng pangunahing sistema ng paggalaw;

- pagbuo ng pinakasimpleng kakayahan ng kalinisan at paglilingkod sa sarili;

- Pagpapalawak ng bokabularyo at pag-activate ng pangangailangan para sa komunikasyon; Pagbibigay-sigla sa mga proseso ng pag-iisip (pang-unawa, pansin, memorya, atbp.);

- pagbuo ng mga kasanayan ng pagmamanipula sa mga bagay;

- pagbuo ng mga kasanayan sa kultura ng pag-uugali (batiin, magpaalam, salamat, atbp.);

- Pag-unlad ng aesthetic pagdama (diin sa kulay, hugis, amoy, atbp.).

- Pag-unlad ng musikal na lasa.

3. Ang ikatlong taon ng buhay:

- Pagpapalakas ng pisikal na kalusugan; Mga kasanayan sa kultura at kalinisan

- Pagbubuo ng mga elemento ng visual-figurative na pag-iisip; Pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip;

- Pag- unlad ng madaling makaramdam na karanasan;

- ang pagbubuo ng elementarya na kaalaman sa istraktura ng kalikasan at mga pattern nito;

- Pag-unlad ng pagsasalita, pagpapalawak ng bokabularyo;

- pagpapasigla ng komunikasyon ng mga bata sa bawat isa; Pagsasagawa ng mga laro sa paglalaro ng papel;

- Pag-unlad ng masining na pandama.

4. Ang ikaapat na taon ng buhay:

- Pagsulong sa kalusugan, pagpapatigas ng katawan; Pag-unlad ng tamang pustura; Pagbubuo ng aktibong aktibidad ng motor;

- pagpapasigla ng interes sa buhay ng mga matatanda, na tumutuon sa mga paksa at phenomena ng socio-cultural environment;

- Pag-unlad ng kakayahan para sa pag-aaral ng elementarya, ang kakayahang maitatag ang pinakasimpleng koneksyon sa pagitan ng mga phenomena at mga bagay ng kapaligiran;

- Pag-unlad ng pagsasalita, ang kakayahang magaling na bumuo ng mga pangungusap;

- Pag-unlad ng mga kasanayan sa pakikinig, kakayahan upang sundin ang mga kaganapan ng mga gawa (mga libro, mga cartoons, atbp);

- Pag-unlad ng elementarya matematika representasyon (isa / set, higit pa / mas mababa, atbp);

- ang pagbuo ng isang positibong saloobin sa trabaho;

- Pag-unlad ng interes sa iba't ibang uri ng laro, mga kumpetisyon ng koponan;

- Pag-unlad ng aesthetic at musical kakayahan.

Pisikal na edukasyon sa sistema ng edukasyon ng bata

Ang pagpapalakas sa kalusugan ng bata ay ang pangunahing pundamental na bahagi ng proseso ng edukasyon sa lahat ng antas ng edad na tumutukoy sa pag-unlad at pag-aaral. Ang mga layunin ng pagtuturo nang direkta sa proseso ng pag-aaral ay maaaring magkakaiba. Ang mga parameter ng edad, pati na rin ang pagtitiyak ng isang partikular na paksa, ay magsisilbing isang pamantayan. Kung tungkol sa pisikal na edukasyon mismo, walang mga espesyal na pagkakaiba-iba. Sa kasong ito, ang layunin ng pagsasanay ay una sa lahat ng pagbubuo ng mga agpang mekanismo (proteksiyon-agpang pwersa - kemikal, pisikal, atbp.) At pagpapalakas ng kaligtasan sa sakit ng bata.

Ang mga kadahilanan na nagbabawas sa pangangalaga ng katawan ng bata ay kinabibilangan ng: gutom, pagkapagod, pagkabalisa, paglabag sa araw-araw na gawain. Mga kadahilanan na nagdaragdag ng mga panlaban ng katawan: paglalakad sa himpapawid, pagbubuhos, masasayang kalooban.

Alinsunod dito, ang gawain ng tagapagturo sa lugar na ito ay, sa isang banda, upang neutralisahin at mabawasan ang epekto sa pisikal na pag-unlad ng bata sa mga kadahilanan na nagpapahina sa kanyang immune system; At sa kabilang banda, sa pagbubuo at pagpapasigla ng mga pwersang protektahan at nakapagpapalakas ng organismo ng bata sa kapinsalaan ng tamang organisadong diyeta, isang sistema ng pisikal na ehersisyo, hardening, isang kanais-nais na sikolohikal na kapaligiran, atbp., Pag-iwas sa mga nakakahawang sakit at malalang sakit, pati na rin ang pag-iwas sa mga pinsala at ang pagkakaloob ng unang pre-medical Tulong. Mahalaga din na isaalang-alang ang mga partikularidad ng kapaligiran kung saan matatagpuan ang bata, ang pagsunod sa mga sanitary at hygienic na pamantayan sa sistema na naglalayong pagsasanay.

Ang mga layunin ng pag-aaral, ang mga prinsipyo at gawain ay kumakatawan sa isang komplikadong sosyal at pedagogical na komplikado, nauugnay nang direkta sa mga pagtutukoy ng larangan ng pag-aaral, ang inaasahang resulta, at gayon din ng konteksto ng socio-historical.