Pinagsama-samang mga aktibidad sa gitna pangkat: Plan of

Sino sa atin sa nakaraan ay hindi na nag-aral sa kindergarten? At hindi nakakagulat, dahil sa kung paano maliit na ang isa inangkop sa lipunan, makipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda, higit sa lahat ay depende sa kinabukasan ng kanyang matagumpay na pagbagay sa komunidad ng paaralan. Samakatuwid, upang maging matagumpay, palakaibigan, magkaroon ng isang lohikal na pag-iisip at maaaring mahanap ang kanilang sariling mga solusyon sa isang kumplikadong sitwasyon, ang bata ay simpleng mahalaga na dumalo kindergarten. Mga bata 4-5 taon na tinatawag na preschoolers. Sa edad na ito, ang mga magulang humantong ang mga ito sa gitna pangkat ng mga preschool. Ang problema ng mga guro sa panahong ito ay upang i-maximize ang kakayahan ng bata upang bumuo at pagyamanin ang kanilang mga naipon hanggang sa kaalamang ito at upang ihanda sila sa buhay paaralan. Upang gawin ito sa Kindergarten magturo sa mga klase, na tinatawag na integrated. Ang katotohanan na ang mga ito at kung ano ang papel sa intelektwal na pag-unlad ng sanggol, matuto mula sa artikulong ito.

Ano ang isang pinagsama-samang aktibidad?

Sa simpleng salita maaari itong sinabi na ang isang pinagsama-samang pagtatrabaho (sa gitna ng grupo, kasama) - ay hindi walang anuman kundi isang set ng mga pamamaraan na ginagamit upang matukoy ang mga pupils ang kakanyahan ng paksa, ang mga pormasyon ng kanilang holistic larawan ng kababalaghan o proseso. Ang nasabing aktibidad ay isang tema at may kasamang isang bilang ng mga iba't-ibang mga gawain. Sa pamamagitan ng prosesong ito ng pag-aaral ay hindi mag-abala sa mga bata, ngunit sa halip ay nagbibigay sa kanila ng isang heightened interes sa pag-aaral at isang pagnanais na matuto ng isang bagay bago at hindi kilala. Sa karagdagan, ang isang pinagsamang aktibidad sa gitna ng grupo ay maikli ang buhay, at ang mga lalaki ay may sapat na oras upang i-play at isang lakad sa sariwang hangin.

Ano ang dapat isaalang-alang kapag pagpaplano ng isang pinagsama-samang mga klase?

Pag-aaral ng mga bata preschool - isang komplikadong proseso na kailangan ng mga guro hindi lamang may-katuturang mga kaalaman, ngunit din sipag, pasensya at mahusay na pagsisikap. Ito ay mahalaga na tandaan ang katunayan na ang bawat pinagsamang pagpaplano ng aktibidad sa gitna ng grupo, ang mga sumusunod na mga punto ay dapat na isinasaalang-alang:

1. Materyal ay kailangang isumite sa isang compressed form, compact at malinaw.
2. Ang bawat session ay dapat na naisip out sa na ang pinakamaliit na detalye at magkasya ang kurikulum.
3. Sa lahat ng mga yugto ng mga klase tinuturuan sa mga bata integrable materyal na bagay ay dapat na interconnected at nagtutulungan.
4. Pagsasanay materyales ay dapat na i-set out sa isang maliwanag na form para sa mga bata.
5. Pinagsama-samang mga aktibidad sa kalagitnaan ng impormasyon ng grupo upang maging maikli at malinaw, ngunit naka-compress sa mga tuntunin ng mga takdang oras.
6. ay dapat na natupad klase sistematikong, paulit-ulit na ipinasa sa materyal.

Ang pangangailangan para sa pinagsamang pagsasanay

Ang pangangailangan para sa pinagsamang pag-aaral sa preschool dahil sa ilang mga kadahilanan, ang pinaka-mahalaga na kung saan ay ang mga:

1. Ang mundo sa paligid sa amin ay natutunan bata sa kanilang mahusay na iba't-ibang.
2. Pinagsama-samang mga aktibidad sa gitna grupong nagtataguyod ng pag-unlad ng intelektwal na potensyal ng bawat bata sa paghihiwalay, na nagiging sanhi ng kanyang interes sa pag-aaral at katalusan.
3. Ito ay scientifically napatunayan na ang may sistema na isinama sa pagsasanay ay may positibong epekto sa pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga pupils. Mga bata na matutong tama ipahayag ang kanilang saloobin malinaw at tumpak na ipaliwanag ang kanilang mga punto ng view.
4. Pinagsama-samang mga klase ay gaganapin sa hindi pangkaraniwang at kawili-wiling paraan, kaya na ang mga bata ay hindi overworked, ang mga ito sa isang magandang mood, masaya na pumunta sa pagkontak at mapanatili ang isang dialogue.
5. Pagsasama-sama sa pag-aaral ay dahil sa ang pangangailangan ng modernong mundo para sa lubos na kwalipikadong mga espesyalista, na ang pagsasanay ay dapat magsimula mula sa isang maagang edad, iyon ay, mula sa kindergarten.
6. Dahil sa ang katunayan na ang pinagsama-samang aralin ay kinabibilangan ng ilang mga item, ang mga bata ay magkakaroon ng mas maraming oras upang i-play, komunikasyon at pagiging malikhain.
7. Kids samorealizovyvatsya, ipahayag ang kanilang mga sarili, at sa gayon pagkakaroon ng tiwala sa sarili at kakayahan.

Halimbawa ng lesson plan sa tema ng "Winter"

Bago pamamahala sa libing ng isang pinagsamang aktibidad sa gitna ng grupo sa temang "Winter", ang guro ay isang detalyadong plano. Tulad ng hitsura nito ay succinctly tulad ng sumusunod:

1. Ang layunin - upang pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga season at natural phenomena na tiyak sa mga ito.

2. Ang problema - upang mapagsama-sama ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pagbabago na nagaganap sa kalikasan sa taglamig.

3. Inaasahang resulta:

• bata malaman kung ano ang mga likas na phenomena na maganap sa taglamig;
• tumpak na matukoy ang taglamig sa kanyang mga pangunahing tampok;
• Maaaring walang tulong upang matapos ang pagguhit sa tema ng "Winter".

4. Paraan: Ang kuwento, dialogue, visual aid, pag-aaral, e-eksperimento.

5. Paghahanda para sa class na: isang lakad kasama ang mga anak, habang ang kanilang pansin ay nakadirekta sa ang paraan ng ito ay nagniniyebe bilang siya ay namamalagi sa lupa, ang mga puno, ang mga bahay; teacher nag-aalok ng mga bata sa paggawa ng isang taong yari sa niyebe o paglalaro ng snowballs at bumuo ng mga numero sa labas ng snow at yelo.

6. Pag-unlad ng aktibidad:

I) Panimula - dresses teacher in Winters suit pumapasok sa grupong Inaanyayahan mga bata.

II) Ang pangunahing bahagi:

- gumagamit ng isang iba't ibang mga puzzle tagapagturo nadiskubre na ang mga bata malaman ang tungkol sa taglamig;

- gumagamit ng mga visual aid, guro complements sagot ng mga bata;

- bagong impormasyon ay inaalok upang ayusin ang halos (gaganapin ilang mga kamangha-manghang eksperimento);

- pisikal na gawain;

- isakatuparan ng didaktiko mga laro kung saan mga bata ay dapat ibunyag palatandaan ng aral na oras ng taon;

- mga bata ay iniimbitahan upang gumuhit ng isang larawan sa tema ng "Winter".

III) Ang resulta ng pinagsamang mga klase: teacher salamat sa mga bata para sa kanilang mga interes, nagtatanong probing katanungan at papuri para sa mga tamang sagot.

Halimbawa ng mga klase (integrated) sa tema ng "Spring"

Pinagsama-samang mga aktibidad sa gitna ng grupo sa tema ng "Spring" ay maaaring binalak tulad ng sumusunod:

1. Layunin setting - magpatuloy upang ipakilala preschoolers sa mga pagbabago na nagaganap sa kalikasan sa unang bahagi ng tagsibol.
2. Mga gawain - upang mapagsama-sama kaalaman ng mga bata spring.
3. Ginamit na pamamaraan: pag-uusap, pagbabasa ng literatura sa isang kaugnay na paksa, pagmamasid, pagsusuri, paghahambing, pagkanta, pagguhit.
4. Preparatory trabaho: isang lakad sa sariwang hangin, sa panahon na kung saan ang guro nagtanong ang mga bata na magbayad ng pansin sa mga pagbabago sa likas na katangian ng sa dulo ng taglamig (snow tunawin, ang mga kalsada tumatakbo stream, may damo at ang unang bulaklak, atbp ...).
5. balangkas:

• Riddles sa tema ng "Spring".
• Binabasa ang isang tula tungkol sa tagsibol, matapos na kung ang guro ay humihingi sa mga bata mga tanong.
• Magsagawa didaktiko mga laro kung saan mga bata ay dapat na gamitin ang iyong imahinasyon at ipakita kung paano ang mga damo ay lumalaki, bulaklak namumulaklak, ang araw ay nagniningning maliwanag, ang gabi ay lumalaki at nababawasan araw;
• Pisikal na aktibidad, daliri-play.
• Pagdala out ng laro "Hulaan ang sanggol": ang guro tawag sa hayop, at ang mga anak ng mga gawain - upang pangalanan ang kanyang sanggol nang maayos.
• Ang pagsasaulo ng mga kanta ng tagsibol.

Halimbawa-abstract lesson plan sa temang "Autumn"

Pinagsama-samang mga aktibidad sa gitna ng grupo sa temang "Autumn" ay maaaring natupad, adhering sa mga sumusunod na plano:

1. Ang layunin - upang mapagsama-sama ang kaalaman tungkol sa preschoolers at tag-lagas na nagaganap sa panahon ng natural na phenomena.
2. Mga Layunin: Upang turuan ang isang bata nangangalaga sa likas na katangian, upang ayusin ang kid na kaalaman tungkol sa tag-lagas.
3. Ang pamamaraan na ginamit ay: dialogue, ang isang maliit theatrical pagganap na may ang partisipasyon ng mga bata, tula pagbabasa at paghula riddles, visual na materyales sa anyo ng isang slide show.
4. Paghahanda para sa klase: ang excursion papunta sa kagubatan.
5. balangkas:

• Tagapagturo dresses up sa isang suit ng tagsibol, Inaanyayahan ang mga bata at nagtatanong sa kanila upang hulaan ang ilang mga riddles sa tema ng tag-lagas.
• Ang guro ng bumabasa ang expression 1-2 tula tungkol taglagas, at pagkatapos ay nagtatakda ng mga katanungan sa mga bata.
• Upang isang pinagsama-samang aktibidad sa gitna ng grupo sa temang "Autumn" ay masaya, ang guro ay nag-aalok sa aaral upang lumahok sa isang maliit na theatrical performance. Para rito, binigyan sila ng mga maskara ng mga iba't ibang mga hayop at tumutulong upang malaman ang maikling teksto ng 1-2 pangungusap.
• Tagapagturo nagtatanong ang mga bata upang pumunta sa computer at nagpapakita ang mga ito ng isang slide show ng taglagas at tag-lagas ng iba't ibang mga phenomena.

Isang kapuri-puri lesson plan math

Maaari mong gumastos ng isang pinagsama-samang aktibidad sa gitna pangkat ng matematika na tinatawag na "Mathematical tren." Magplano ng isang simpleng aralin. Halimbawa:

1. Ang layunin - upang turuan ang mga bata upang makilala ang mga geometric na hugis, pati na rin upang makilala sa umaga sa araw, gabi sa gabi.
2. Ang gawain - upang ayusin ang kaalaman ng bata ng geometric figure.
3. Paraan: dialogue, pagsasalaysay, pagmamasid, paghahambing, visual na materyal.
4. Paghahanda para sa class na: ang guro Picks para sa paparating na mga sesyon ng hanay ng mga geometric na hugis ng mga maliliwanag na kulay, inilalagay sa mga lapis table, brushes, gowash, sketchbooks, workbooks, wall madikit ang poster, na kung saan ay nangangahulugan ng isang bahagi ng araw.
5. balangkas:

• Caregiver pumapasok sa room, Inaanyayahan mga bata at humihikayat sa kanila na kumuha ng isang paglalakbay sa isang steam tren. Sa ganitong kapana-panabik na biyahe ay maging ang konduktor ng guro at mga bata - pasahero.
• Preschoolers ay dapat matukoy ang kanilang mga lugar sa mga kariton na alinsunod sa ang ipinanukalang mga ito numerals (1 hanggang 5).
• Matapos ang mga bata kinuha ang kanilang mga upuan sa "wagons", dahil ang guro mataimtim na announces na ang tren departs.
• Ang pagpindot sa sa backs ng bawat isa, ang mga anak lumigid sa room hangga't ang guro ay hindi ipahayag ang stop.
• Ang unang stop ay tinatawag na "Ball". Ang mga guro ay nagpapakita ng mga pupils unang isang layunin, at pagkatapos ng ilan. Balls ay dapat na ng iba't-ibang mga kulay at sukat. Mga bata ay iniimbitahan na tawagan, kung ano ang kulay, hugis, at bilangin ang kanilang mga numero.
• Ang ikalawang stop ay tinatawag na "Mga bahagi ng araw." Ang guro ay humihingi mag-aaral na dumating sa poster "Dayparts" maingat na suriin ang mga ito at magsuot ito sa isang maikling kuwento. Matapos ang mga bata ay makaya sa gawaing ito, ang guro paanyaya sa kanila upang buksan ang kanilang mga workbooks at upang gumuhit ng mga ito sa isang gabi lakad sa kanyang mga magulang.
• Ang ikatlong stop ay tinatawag na "Geometric Hugis". Tagapagturo sa mga bata na lumapit sa mesa, kung saan may mga iba't-ibang mga geometric na hugis. Bago ang mga bata pumili nang tama ang gawain ng isa na tatawag ang guro. Ito ay sinusundan ng trabaho sa ehersisyo libro. Preschoolers ay dapat ipinta ang lahat ng natutunan ang kanilang mga geometric na hugis at dekorasyunan ang mga ito.
• Ang ika-apat na stop ay tinatawag na "Mga Paboritong Group". Ang guro ay inihayag na ang biyahe ay dumating sa pagwawakas, at pinupuri ang mga bata para sa kanilang mga mabuting pag-uugali at ang kanilang mga interes.

Halimbawa Lesson Plan para sa FGT

Pinagsama-samang mga aktibidad sa gitna pangkat ng mga FGT sa "Maligayang lakad" ay maaaring gumanap, guided sa pamamagitan ng mga sumusunod na plano:

1. Ang layunin - upang gawing pamilyar ang mga bata sa mga patakaran sa seguridad na dapat na sundan sa kalye.
2. Ang gawain - upang bumuo ng mga kasanayan sa mga bata ligtas at sibilisadong pag-uugali sa kalye.
3. Paraan na ginamit: toy cars, mga ilaw ng trapiko at white paper strips (pedestrian crossing).
4. Paghahanda para sa class na: excursions sa loob ng lungsod, pagtingin ng mga larawan at mga case guhit, dialogue, pagbabasa nagbibigay-kaalaman kuwento.
5. balangkas:

• Caregiver ay dumating sa grupo, at Inaanyayahan mga bata.
• Tagapagturo ay nag-aalok ng mga bata na makipag-usap at sabihin sa bawat isa sa kanila nakuha sa hardin ngayon. Kasabay nito, upang pasimplehin ang gawain ng mga bata, ang guro nagtanong ang mga ito nangungunang mga katanungan, at nagpapakita ng iba't ibang mga guhit.
• Sunod, ang guro ay nagpapakita preschoolers trapiko at nagpapaliwanag ang kahulugan ng bawat isa sa kanyang mga kulay. Pagkatapos nito, ang mga bata ay hinihikayat na makinig sa mga kamangha-manghang mga kuwento upang mas mahusay na kabisaduhin ang mga impormasyon na natanggap.
• Ito ay isang laro, "Ako - ang mga taong naglalakad." Sa kahulihan ay na ang mga bata ay gumawa sa kanilang mga talahanayan sa isang tunay maliit na bayan, na kung saan ay may isang malaki at maliliit na kalye, mga kalsada, highway, naglalakad at iba't-ibang mga mode ng transportasyon. Kailangan ng mga bata upang ilipat ang mga pedestrian figure ng "lungsod", nang hindi nilalabag ang mga pangunahing panuntunan sa kaligtasan.
• Pagkatapos ng laro ang guro nagtanong mag-aaral upang gumuhit ng ilaw at kulay ito, at pagkatapos ay ipaliwanag ang mga pagtatalaga ng bawat kulay.