Layunin sa pedagogy

Ang layunin ay ang pagtukoy ng elemento ng sistema ng pedagogical, kung wala ang paturo na aktibidad ay mawawala ang lahat ng kahulugan. Depende ito sa nilalaman at paraan ng pagkuha ng mga resulta. Sa pedagogy, ang layunin ay isang mental na representasyon ng kung ano ang dapat gawin ng mga resulta ng proseso ng pag-aalaga, at tungkol sa mga katangiang kailangan upang maitatag sa indibidwal.

Ang mga prinsipyo ng pedagogical process ay tinukoy sa isang paraan na ang edukasyon ay palaging may layunin, at walang malinaw na ideya ng layunin, ang paturo ng gawain ay malamang na hindi maging epektibo. Isaalang-alang ang mga pangunahing punto ng pagtatakda ng layunin, pati na rin ang hierarchy ng mga layunin sa pagtuturo.

Kaya, ang layunin ng pagtuturo sa pedagogy ay isang nakakamalay na proseso, sa kurso na kinikilala ng guro at nagtatakda ng mga layunin at layunin ng kanyang gawain. Bilang isang tuntunin, ang pagpili ng mga layunin ng edukasyon o pag-aalaga ay hindi boluntaryo. May isang malinaw na formulated pamamaraan ng pagtuturo, pati na rin ang ilang mga ideya tungkol sa pampublikong mga halaga. Sa pedagogical literature, mayroong maraming mga posisyon sa kahulugan ng mga layunin ng pagpapalaki at edukasyon.

Kaya, ayon sa unang opinyon, ang mga layunin sa pag-aaral ay nakasalalay sa mga ideya sa relihiyon tungkol sa buhay at kahulugan nito, tungkol sa paghirang ng isang tao na binibigyan ng relihiyon at may ganap na katangian. Ang ikalawang posisyon ay nagpapahiwatig na ang layunin-setting sa pagtuturo ay depende sa mga panloob na pangangailangan ng isang tao, pati na rin sa kanyang indibidwal na kalikasan. Kinakatawan ng mga kinatawan ng materyalistang diskarte na ang mga layunin ay naiimpluwensyahan ng mga pangangailangan ng lipunan at ang mga halaga nito sa lahat ng uri ng aspeto, kabilang ang teknikal, sosyo-ekonomiko, kultura at iba pa.

Ang pagtatakda ng layunin sa pagtuturo ay itinayo sa isang tiyak na hierarchical system, kung saan ang pinakamataas na antas ay ang mga layunin ng estado na sumasalamin sa imahe ng lipunan ng mamamayan at ng tao sa kabuuan. Ang ganitong mga layunin ay binuo ng mga espesyalista at pinagtibay ng pamahalaan. Ang susunod na hakbang ay kinuha ng mga pamantayan ng layunin, iyon ay, ang mga layuning iyon na nakikita sa mga pamantayan ng edukasyon at mga programa. Kabilang sa mga ito - ang mga layunin ng edukasyon sa sekundaryong paaralan, pati na rin, halimbawa, ang layunin ng pagtuturo sa matematika o pagpapalaki ng mga anak ng isang tiyak na edad. Sa ibaba lahat - ang layunin ng paksa ng aralin o pagkatapos ng oras na mga gawain.

Sa gayon, ang pagtatakda ng layunin sa pagtuturo ay batay sa pamantayan ng edukasyon - ang mga kinakailangan para sa antas at nilalaman ng kaalaman ng mga mag-aaral, na naglalarawan ng mga pinakamaliit na kasanayan at kaalaman ng nagtapos. Tinitiyak ng mga pamantayan ang kalidad ng edukasyon at pagsunod nito sa mga internasyonal na pamantayan.

Sa kasaysayan ng lipunan, ang mga layunin ng edukasyon ay nagbabago sa pagbabago ng mga konsepikong pilosopiko, psychological at pedagogical theories, mga social na pangangailangan para sa edukasyon. Halimbawa, sa Unidos, ang konsepto ng personal na pagbagay sa buhay ay napanatili, na binuo noong 1920s. Ito ay bahagyang nabago, ngunit ang pangunahing layunin ay nananatiling pareho: ang edukasyon ng isang responsableng mamamayan, isang epektibong manggagawa, isang mabuting pamilya at isang makatwirang mamimili. Sa ibang pagkakataon, ang mga programang "edukasyon sa diwa ng kapayapaan" o "edukasyon para sa kaligtasan" ay binuo. Ang ganitong pagkakaiba-iba ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng iba't ibang mga diskarte sa pagtatakda ng layunin.

Ang layunin-setting, pati na rin ang mga function ng paturo proseso, ay na ang mga layunin ay formulated sa pangkalahatan, bilang isang pedagogical kredo, madalas na nagiging pangkalahatang mga pangangatwiran at malabo mga ideya tungkol sa isang partikular na layunin. Ito ay ang pagkakaloob na ito na nagpapahirap sa mabilis na pagpapaunlad ng mga proseso ng mga programa sa edukasyon at pagsasanay. Ipinanukala ng mga guro-theoreticians na malutas ang problema sa pamamagitan ng pagpapakilala sa konsepto ng "pedagogical technology," na magbubuo ng mga layunin sa isang diagnostic na paraan sa mga salita na naglalarawan sa plano ng pagkilos ng mag-aaral.