Indibidwal na pang-edukasyon trajectory ng pag-aaral

Sa modernong sining ng pagtuturo aktibong ilapat ang dalawang konsepto - ". Personalized na pag-aaral landas" "indibidwal na pang-edukasyon trajectory" at Ang mga kategoryang ito ay isinasaalang-alang bilang pribado at general. Sa madaling sabi, ang isang indibidwal na pang-edukasyon trajectory ay tinukoy sa itinerary. Ang huli, sa turn, ay mas malawak na ginagamit sa mga karagdagang sistema ng edukasyon. Ang ruta ay itinuturing na isang mahalagang bahagi para sa matagumpay na operasyon ng pagkatao-sa pagbuo ng kapaligiran kung paturo institusyon. Indibidwal na personal na trajectory ay sa pamamagitan ng napagtatanto ang potensyal ng mag-aaral sa proseso ng edukasyon. Ipaalam sa amin isaalang-alang ito nang mas detalyado.

key lugar

Habang ang pag-aaral ng sikolohikal at paturo publikasyon, organisasyon ng mga indibidwal na pang-edukasyon trajectory ay mahalaga sa agham at pagsasanay. Sinasaklaw nito ang mga sumusunod na lugar:

1. Makabuluhan - sa pamamagitan ng mga programa ng pagtuturo.
2. Dejatelnostno - sa pamamagitan ng makabagong pamamaraan sa pagtuturo.
3. Procedure - tumutukoy sa mga uri ng komunikasyon, pangsamahang aspeto.

tampok

Indibidwal na pang-edukasyon tilapon ng pag-unlad ay maaaring makita bilang isang partikular na bahagi ng pagkakasunod-sunod ng mga gawain na naglalayong sa pagsasakatuparan ng kanilang sariling mga layunin sa pag-aaral. Sa kasong ito, ito ay dapat na tumutugma sa mga kakayahan, kakayahan, pagganyak, tao interes. Ng mga aktibidad na ito kapag pag-aayos, coordinating, pagpapayo at pagsuporta sa mga guro sa pakikipagtulungan ng mga magulang.

Lagom ang impormasyong ito, maaari mong ipakita ang kahulugan ng kategorya sa tanong. Indibidwal na pang-edukasyon trajectories ng mga mag-aaral ay manipestasyon ng estilo ng aktibidad, depende sa pagganyak, kakayahan upang matuto at ipinatupad sa pakikipagtulungan sa mga guro. Structural elemento nakaugnay sa kategorya ng isang term tulad ng paturo programa. pinapayagan nila ang mga mag-aaral sa master tiyak na antas ng edukasyon.

key aspeto

Ang programa ng edukasyon ay itinuturing bilang:

1. Kaalaman ng pagpayag upang mapagtanto ang prinsipyo ng ang orientation ng mga personal na paturo proseso. Siya ay ipinakilala sa pamamagitan ng pagtukoy ng mga kondisyon para sa pagsiguro na makuha ang tagumpay ng mag-aaral na may iba't ibang mga pangangailangan at mga pagkakataon na ibinigay para sa pang-edukasyon na pamantayan.
2. Personal na landas na nilikha batay sa mga personal na katangian. Tukoy na mga programa bilang isang indibidwal trajectory ay nagsisilbi bilang kanyang mga nangungunang mga katangian. Interpretasyon na ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang lumikha ng isang uri ng modelo ng kung paano makamit ang mga pamantayan sa mga kaso kung saan ang pagpili ng isang paraan ng pagsasakatuparan ay depende sa mga personal na katangian ng mga bata.
   

Sa malawak na termino, ang programa lays ang ideya ng pag-personalize at pagkita ng kaibhan. Sa unang kaso sa paturo proseso ay tumatagal sa account ang mga personal na katangian ng mga bata sa lahat ng mga form at mga pamamaraan ng pagtuturo. Pagkita ng kaibhan ay nagsasangkot ng pagsasama nang mga mag-aaral batay sa paglalaan ng mga tiyak na mga tampok. Sa ganitong paraan, ang mga personal na landas ay nakatutok simulate na programa. Ito ay naglalayong sa paglikha ng mga kinakailangang mga kondisyon para sa self-expression sa mga ipinag-uutos na tagumpay ng itinatag pamantayan.

prinsipyo

Upang bumuo ng isang indibidwal na pang-edukasyon trajectory ng isang bata, ito ay kinakailangan upang ipatupad ang sira ang ulo-paturo at paksa kaalaman at tukuyin ang mga tiyak na layunin. Sa prosesong ito, may ilang mga prinsipyo.

Ang una ay ang pangangailangan upang lumikha ng tulad ng isang programa, kung saan ang relief ay magiging maliwanag na posisyon ng isang tao, upang makakuha ng kaalaman. Dapat itong magsimula ang konstruksiyon ng mga indibidwal na pang-edukasyon trajectory, na magiging isinasaalang-alang ang potensyal nito, lalo na sa mga nagbibigay-malay na proseso, mga kahinaan nito.

Ang ikalawang prinsipyo ay nagpapahiwatig ng ang pangangailangan na nauugnay kondisyon sa kapaligiran sa pagsulong ng kakayahan ng tao. prinsipyo na ito ay ipinahayag sa pare-pareho ang gawain defining, sapat na sa modernong mga kondisyon at mga prospects ng pag-unlad ng edukasyon. Ang hindi pagpansin sa prinsipyo na ito ay maaaring makapukaw ng pagkawasak ng ang integridad ng ang buong proseso ng pagtuturo. Bukod dito, maaari itong magbigay ng kontribusyon sa pagkawala ng sistema o sa personalidad o nagbibigay-malay na mga halaga na aktibidad.

Ang ikatlong pangunahing posisyon ay sumasalamin sa pangangailangan na kumuha ng stock ng tao na teknolohiya, na kung saan ito ay ipinatupad proactively upang bumuo ng mga indibidwal na pang-edukasyon na tilapon.

pagtitiyak

Indibidwal na pang-edukasyon trajectory ng pag-aaral ay binuo sa parehong oras mastering paraan ng buhay at kaalaman. Ang prosesong ito ay maaaring mangyari sa antas ng malay-tao memorization. Sa labas ito manifests mismo sa malapit sa orihinal at tumpak na pagpaparami ng ang materyal. Paglagom maaaring mangyari sa antas ng application ng kaalaman at mga paraan ng buhay ng isang sample o sa isang katulad na sitwasyon. Bukod pa rito, gamitin at creative diskarte sa proseso.

ang mga kinakailangang mga pasilidad

Pag-aaral ipakita na ang mga indibidwal na pang-edukasyon trajectory ng mag-aaral ay maaaring matagumpay na nakumpleto sa lahat ng nagbibigay-malay na mga lugar sa ilalim ng ilang mga kundisyon. Sa partikular, dapat silang ma-enable:

1. Upang matukoy ang kahulugan ng mga paksang pag-aaral.
2. Ang paglalagay ng iyong mga layunin sa panahon ng pag-unlad ng isang tiyak na module, siyempre, seksyon, topic.
3. Piliin ang pinakamainam na bilis at mga paraan ng edukasyon alinsunod sa mga antas ng pagsasanay.
4. Upang gamitin ang mga paraan ng pag-alam na ang maximum na tumutugon sa personal na katangian.
5. Napagtanto ang resulta na nakuha sa anyo ng mga binuo competencies at iba pa.
6. Magsagawa ng pagsusuri at pag-aayos ng mga gawain sa alinsunod sa mga pagtutukoy ng ang pangkalahatang pag-unlad ng nagbibigay-malay aktibidad.
   

Ang pangunahing ideya

Ang isang pangunahing tampok ng proseso kung saan frameworks ang mga indibidwal na pang-edukasyon trajectory ng estudyante, ay na ang pangunahing papel na ginagampanan ibinigay sa kanyang kakayahan, dahil sa kung saan ang isang tao ay lumilikha ng bagong pang-edukasyon na mga produkto. Trabaho na ito ay batay sa mga sumusunod na ideya:

1. Kahit sino ay magagawang upang mahanap, bumalangkas at magmungkahi ng sarili nitong bersyon ng desisyon sa isang paraan o sa iba pang, kabilang ang didaktiko mga problema na may kaugnayan sa kanyang proseso ng paglagom ng kaalaman.
2. Indibidwal na pang-edukasyon trajectory ay maaari lamang traversed sa pagbibigay ng pagkakataon sa nabanggit sa itaas.
3. Man ay inilagay sa paghahanap para sa kanilang sariling bersyon ng ang sitwasyon upang malutas ang problemang ito. Kasabay nito siya ay nalalapat kanyang creative kakayahan.

Sa buod, maaari naming gumuhit ang mga sumusunod na konklusyon. Indibidwal na pang-edukasyon trajectory ay binuo gamit ang isang creative diskarte. Sa koneksyon na ito, sa proseso ng paglikha nito function na naaayon pattern.

navigators

Ang mga ito ay isang natatanging visual matrix nagbibigay-malay na proseso. Sa kasalukuyan, lalo na sa pagpapabuti ng distance mastering kaalaman navigators ay nagpakita ng kanilang pagiging epektibo. Nang walang mga ito, ang mga indibidwal na pang-edukasyon trajectory ay hindi sukat akalain. Ang matrices sa pamamagitan ng mga simbolo, mga character, mga daglat nabanggit na tao climbing antas sa nagbibigay-malay na produkto. Sa madaling sabi, ang navigator ay isang visual at isang detalyadong mapa. Ito ay madali upang makilala ang mga mag-aaral ang kanyang posisyon, pati na rin ang mga hamon nakaharap ang mga ito sa malapit na hinaharap. Matrix ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang mga coordinate ng apat na-link sistema "alam - pag-aaral - ay mag-aral. - malaman ang mga bagong" Ang prosesong ito ay kinakatawan bilang isang helical landas ng pag-akyat sa katotohanan. mga bahagi matrix - isang projection, mga address, mga pangalan, mga direksyon para sa mga eroplano ng sheet. Job pag-aaral na naglalayong mastering ang disiplina, paksa, unit, siyempre, sa pagkuha ng kaalaman, kasanayan, propesyon kinakatawan bilang isang vector. Ito ay talaan ng mga nilalaman ng aktibidad.

kondisyon formation

Indibidwal na pang-edukasyon trajectory ay ipinatupad na may kaalaman paggalaw pagsasarili staging-pribado at obschepredmetnyh mga problema at mga hamon na may kaugnayan sa pagkuha ng espesyalidad. Produktibong aktibidad ay isinasagawa ayon sa mga personal na katangian ng bawat tao. Ang mga guro na nais na makita at bumuo ng isang natatanging pagkatao sa bawat trainee ay may upang malutas ang isang mahirap na gawain - upang turuan ang lahat ng iba't ibang.

Kaugnay nito, ang proseso ng isang indibidwal trajectory ay mangangailangan ng espesyal na proseso ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng lahat ng mga kalahok. Sa modernong didactics, ang problemang ito ay maaaring malutas sa dalawang paraan. Ang pinaka-karaniwang ay isang differentiated diskarte. Ayon sa kanya sa panahon ng mga indibidwal na magtrabaho sa bawat mag-aaral ay iniimbitahan na ibahagi ang mga materyal sa mga tuntunin ng pagiging mahirap, focus at iba pang mga parameter.

Ang ikalawang diskarte sariling path ay binuo alinsunod sa bawat isa sa mga pinag-aralan lugar. Sa kasong ito, ang mag-aaral ay inanyayahan upang bumuo ng kanilang sariling tilapon. Sinasabing ang pangalawang opsyon, sa pagsasagawa, hindi kadalasan ginagamit. Ito ay dahil sa ang katunayan na ito ay nangangailangan ng paggamit ng parehong disenyo at ipatupad ang iba't-ibang modelo, ang bawat isa ay natatangi sa kanyang sariling paraan at ay may kaugnayan sa personal na kapasidad indibidwal na mag-aaral.

napag-alaman

Bilang bahagi ng programang pang-edukasyon ang estudyante ay dapat malaman upang makilala ang kanilang sariling mga personal na hakbang patungo sa kaalaman. Sila ay maaaring Karagdagan maitatala sa anyo ng lahat ng uri ng mga talaan (talaarawan, halimbawa). Ito, sa turn, ay nangangailangan ng mag-aaral ng mataas na kultura at pagpaplano kakayahan upang ibuod. Obserbasyon ipakita na ang aktibidad na ito ay isinasagawa medyo madali sa pamamagitan ng modernong mga mag-aaral ng paggamit ng computer technology. Sa kasong ito, ang trabaho ay hindi maging sanhi ng anumang mga pag-ayaw sa kanilang mga bahagi. Pormalisasyon at sa ilang mga lawak na nakadetalye sa mga programa at mga plano gamit guhit, mga mapa, lohikal-semantic mga modelo ng talahanayan, sa opinyon ng mga mag-aaral, magbigay ng isang pagkakataon upang kontrolin at malinaw na makita ang mga nagbibigay-malay diskarte at pananaw sa buhay. Navigators ay malawak na ginagamit ngayon ay isang uri ng gabay sa mundo ng kaalaman.

konklusyon

Sa modernong edukasyon makabalighuan sitwasyon. Ito ay binubuo sa ang katunayan na ang pagiging kumplikado ng proseso ay tutol sa paglitaw ng mga bagong teknolohiya. Ang kanilang kakanyahan ay binubuo sa pagtugis ng isang tiyak na pormalisasyon ng nilalaman ng mga nagbibigay-malay na proseso sa pamamagitan ng pantunaw alinsunod sa mga paraan ng pang-unawa ng isang wika computer. Tila, trend na ito ay magpapatuloy sa hinaharap at maaaring maging isa sa mga pangunahing direksyon ng pagpapabuti ng edukasyon, o kakabit na aspeto. Samantala, sa kanyang sarili ang ideya ng paglikha ng mga bahagi nabigasyon sa unting komplikadong nagbibigay-malay na proseso ay tiyak na isang positibong bagay.