Differentiated diskarte sa pagsasanay ng mga preschool at primaryang paaralan mga bata: ang likas na katangian, layunin, layunin, organisasyon, pagpapatupad, gamitin. Ang isang differentiated diskarte sa pag-aaral - ito ay ...

Sa kasalukuyan, may mga palatandaan ng ang antas ng edukasyon Maling pagtutugma ng malaking bahagi ng high school graduates na lumalaking pangangailangan para sa paghahanda ng trabaho mga karaniwang trabaho. Pagbutihin ang bilis at kalidad ng trabaho, ang hindi nagbabagong pagbabawas ng simpleng specialties sa produksyon, maglipat ng negosyo sa iba pang mga lugar ng pang-ekonomiyang aktibidad maging sanhi ng isang bilang ng mga problema sa paglalapat ng mga teenagers. Sa proseso ng pagtuturo mag-aaral ngayon ay mga guro huwag gumamit ng lahat ng magagamit na mga reserba ng pagpapabuti ng edukasyon at edukasyon trabaho. Kaugnay nito, umiiral na mga problema sa mga social adaptation ng mga nagtapos ay isang lumalagong uso. Para sa mga katutubong solusyon umuusbong na mga problema ay dapat na itataas sa isang nang dapat sundin bagong antas ng personalized at differentiated diskarte sa pagsasanay.

Ang nilalaman ng mga bagong prinsipyo

Ang paniwala ng "indibidwal na diskarte" ay nagsasangkot ng isang didaktiko paraan ng edukasyon at pagsasanay. Siya ay itinuturing na isa sa mga susi sa pangkalahatan at espesyal na edukasyon. Ang kakanyahan ng isang indibidwal na diskarte ay kinuha sa account ang mga personal na katangian ng mga bata sa proseso ng edukasyon. Pinapayagan ka nitong aktibong pamahalaan ang proseso ng pisikal at mental na kakayahan. Sa loob ng mga indibidwal na diskarte ay isinasagawa ng isang komprehensibong pag-aaral ng mag-aaral. dinala ito sa pagbuo ng mga naaangkop na paturo interventions batay sa nakuha mga resulta. Ang pamamaraan na ito ay partikular na mahalaga sa pag-aaral dahil mag-aaral makabuluhang mag-iba sa mga tuntunin ng pagkamaramdamin. Ang mga pagkakaiba ay dahil sa ang mga katangian katangian ng mga tao ng interes, ugali at iba pa. Ang isang indibidwal na diskarte ay nagsasama ng lahat ng mga panukala na naglalayong paglikha ng kanais-nais na mga kondisyon para sa pag-aaral at pag-unlad ng mag-aaral at, alinsunod sa kanilang mga personal na kakayahan. Ng mga partikular na interes sa ang paggamit ng ang paraan na ito sanhi ng makabuluhang pagkalat kakayahan ng mga tao ng parehong edad. Kung personal na mga tampok kakaiba sa ilang mga mag-aaral, ang makikita sa iba, sila ay tinatawag na tipikal. Sa ibang salita, ang mga ito o iba pang mga pagkakataon na katangian ng isang partikular na grupo.

Ang kakanyahan ng differentiated diskarte sa pagsasanay

Sa desisyon ng paturo sa mga isyu, mga espesyal na pansin ay sosyo-sikolohikal na mga katangian ng pangkat. Ang isang differentiated diskarte sa pag-aaral - ito ay isa sa mga paraan ng co-ordinated sa mga gawain sa kanilang account. Community mayroong ilang mga grupo na kung saan ay informal o structural asosasyon. Ang mga ito ay nakikilala lecturer para sa katulad na mga personal na mga katangian ng bawat bata. Differentiated diskarte sa pagsasanay - isang paraan, na kung saan ay sumasakop ng isang intermediate posisyon sa pagitan ng front aktibidad at interpersonal pakikipag-ugnayan. Ito ay makabuluhang pinapadali ang proseso ng pagtuturo. Sa mga kondisyon ng mataas na populasyon density sa klase ay hindi laging magkaroon ng pagkakataon upang tukuyin ang nilalaman at paraan ng pakikipag-ugnayan sa bawat bata. Ang paggamit ng isang differentiated diskarte sa pagsasanay ay nagbibigay-daan sa iyo upang bumuo ng mga ito para sa mga partikular na grupo o mga kategorya.

key lugar

Differentiated diskarte sa edukasyon ng mga bata ay hindi maaaring gamitin nang walang pag-aaral ng interpersonal relasyon. Ang pamamaraan na ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang makaapekto sa pakikipag-ugnayan ng mga indibidwal at mga grupo, mga pangkat at collectives, bata at matanda. Pagsasakatuparan ng differentiated diskarte sa pagtuturo ay isinasagawa sa iba't-ibang mga paraan. Ng mga partikular na kahalagahan sa mga ito ay laro mga form, mga kumpetisyon, simulations. Ang lahat ng mga hakbang ay dapat makatulong upang ipakita ang mga potensyal na ng bawat bata. Epektibo ng mga pamamaraan ng direkta ay depende sa creative na kapaligiran, nilalaman na pakikipag-ugnayan, demokratikong kontrol sa loob ng koponan.

Arrangements sistema

Differentiated diskarte sa pagsasanay at edukasyon ay nagsasama ng isang sapat na malaking bilang ng mga operasyon sa pagtuturo. Ang pamamaraan na ito ay isang hanay ng mga hakbang na naglalayong pag-aaral, pag-record at pag-unlad ng typological tampok. Ang layunin ng differentiated diskarte sa pag-aaral ay upang matiyak:

1. Makamit ang mga kinakailangang mga kinalabasan para sa bawat bata ayon sa kanyang tunay na posibilidad.
2. Pagpapabuti ng pagkamalikhain, halaga, nagbibigay-malay, masining, makipagkapwa potensyal.
3. Pagdama ng kaalaman alinsunod sa mga tunay na posibilidad at focus sa "ang saklaw ng proximal pag-unlad".

Pagtitiyak ng pag-aaral personal na katangian

Ang layunin ng differentiated diskarte sa pagtuturo ay upang kilalanin at pag-aralan ang mga pagkakataon sa mga tiyak na pamantayan. Tulad ng mga gawain ang ilang mga katangian na kung saan nailalarawan ang bata bilang buong tao. Ang bawat napiling pag-aari ay makabuluhan sa pagtukoy ng tagumpay ng pagsasanay. Kabilang sa mga pamantayan sa parehong oras doon ay nangingibabaw. Isa sa mga ay itinuturing na ang antas ng pagsasanay. Priority property na ito ay dahil sa ito ay depende sa antas ng pagbuo ng interes sa nagbibigay-malay aktibidad. criterion na ito ay nakakaapekto rin sa mag-aaral. Ang paraan ng pag-aaral tipikal na personal na mga katangian ng mas maraming hangga't maaari sa ang pokus ng mga gawain ng pagtuturo sa modernong mga kondisyon. Ang pag-aaral ng mga pagkakaiba ay nagsasangkot sa pagtatatag ng mga tagapagpahiwatig upang matukoy ang mga ito. Ang diagnostic materyales binuo ayon sa mga ito. Bilang isa sa mga epektibong paraan upang pag-aralan ang antas ng pagsasanay ay ang pag-verify ng trabaho at pag-aaral - school test upang matukoy ang mental pag-unlad. Sa pagsasanay, ang mga pamamaraan ay madalas na ginagamit ng mga guro. Upang matukoy ang antas ng nagbibigay-malay na interes sa isang tiyak na paksa gamit questionnaire.

mga ari-arian ng grupo

Sa pagtuturo pagsasanay upang bumuo ng ilang mga tampok ng pag-uuri na nagbibigay-daan sa isaalang-alang ang karanasan at mga resulta na nakuha sa pamamagitan ng mga eksperto, upang ilapat ang isang differentiated diskarte sa pagsasanay. Ang dibisyong ito ay tumutugon sa tatlong panig ng aktibidad:

1. Executive. Ito ay nagsasangkot ng mga ari-arian na sumasalamin sa proseso ng pagpapatupad ng mga plano. Kabilang dito ang, sa partikular, ay isang praktikal na pagbabago sa raw materyal, gumagana Maturity ng mga kakayahan, mga kasanayan, mga diskarte, ugnayan ng mga tunay na aksyon at mga resulta sa pag-iisip na proseso. Sa physiological antas ng ehekutibo na aktibidad ay sumasalamin sa mga katangian ng pandinig, visual at motor systems kasangkot sa self-control.
2. Trust. side na ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga ari-arian na sumasalamin sa proseso ng paglagom ng isyu, koleksyon at compilation ng mga impormasyon na kailangan para sa desisyon. Sa ibang salita, ang orientation sa trabaho, pag-iiskedyul ng mga gawain sa hinaharap, ang mga kasunod na pagwawasto.
3. Enerhiya. side ito ay may kasamang mga ari-arian na sumasalamin sa malusog na aktibidad ng nervous system: damdamin, emosyon, pagtitiis, pagkapagod antas, ang kapasidad para sa paghahangad. Ang mga katangian ay higit sa lahat tinutukoy na antas ng kahusayan. Kasama ng mga ito mas mataas na aktibidad ay nakasalalay sa mga pagganyak at ang kanyang lakas. Siya, sa pagliko, ay nagsisilbi hindi lamang bilang isang enerhiya, ngunit din ang paggabay factor. Ito ay dahil ito ay naglalaman ng mga ari-arian na naaangkop sa ang target na bahagi ng aktibidad.

pagtatasa ng

Paglalapat ng isang differentiated diskarte sa pagsasanay ng mga mas batang magaaral na bata, personal na katangian, maaari mong tukuyin ang isang komprehensibong pagtatasa. Sinasalamin nito ang mga pagtutukoy ng tatlong mga patlang ng pag-aaral. Ang resulta ay isang tatlong-group, kung saan:

1. Ang lahat ng tatlong mga partido ay naka-imbak sa isa o ibang degree.
2. Disrupted 1 o 2 mga aktibidad component.
3. Ang lahat ng tatlong mga bahagi ng aktibidad ay hindi nabuo.

Differentiated diskarte sa pagsasanay nakababatang mag-aaral ay kabilang ang pansamantalang seleksyon typological mga grupo. Sila, sa pagliko, ay nahahati sa mga subgroup. Sa sikolohikal at pang-edukasyon na panitikan ay ang mga sumusunod na kategorya:

1. Group na may isang mataas na antas ng pagsasanay. Ito ay nagsasama ng isang subgroup na may matatag na nagbibigay-malay na interes sa ito partikular na paksa, o sa iba pang mga disciplines.
2. Group na may isang average na antas ng pagsasanay. Binubuo ito ng mga katulad na nakaraan kategorya sub.
3. Ang isang grupo na may isang mababang antas ng pagsasanay, hindi matatag na interes alinman sa ito o sa iba pang mga paksa.

rekomendasyon na ginawa

Differentiated diskarte sa preschoolers pagtuturo nagpapahintulot deepening, systematization at kalahatan ng mga kasanayan at kaalaman. Nilalayon nitong pasiglahin ang pagbuo ng nagbibigay-malay self-aktibidad ng bata. Sa karagdagan, ang paraan na pinapadali pagkakahanay ng mga kasanayan at kaalaman. Differentiated diskarte sa pagsasanay ng mga preschool mga bata ay lalo na epektibo sa pag-aaral ng bagong materyales, pagpapatotoo at pag-secure nalakbay, pati na rin sa paghahanda ng araling-bahay. Independent aktibidad sa komunidad at sa bahay - dalawang interrelated mga sangkap na umakma sa bawat isa. Sa pagguhit up ang mga araling-bahay ay dapat na mag-iskedyul ng mga gawain ng iba't ibang kahirapan, at ng iba't-ibang mga sukat. Ito ay kinakailangan upang isaalang-alang ang tunay na posibilidad at mga interes ng mga bata. Upang mapadali ang gawain ng mga guro at mga mag-aaral, inirerekomendang gumawa ng koleksyon na may differentiated mga gawain. Ito ay mga katanungan ay dapat na naka-grupo sa mga seksyon. Sa bawat isa sa mga gawaing ito ay kabilang ang advanced at baseline antas. Ang huling ay nagsasama ng mga tanong para sa mga bata na may mababa at katamtamang antas ng edukasyon, sa una, ayon sa pagkakabanggit - para sa malakas na mag-aaral. Mga Target base layer ay dapat ding nakahiwalay mula sa bawat isa. Para sa mga bata na may mababang antas ng edukasyon - upang mag-utos ang mga ito sa italics, na may average na - sa normal na font. Tanong para sa iba't ibang grado ng nagbibigay-malay na interes ay inirerekomenda upang ipakita ang iba't ibang mga icon.

Samahan ng differentiated diskarte sa pagsasanay

Bilang isa sa mga pinaka-mahalagang kondisyon para sa tamang pagpapatupad ng proseso ng pang-edukasyon sa pabor ng nakapangangatwiran pagpipilian ng complex ng pang-edukasyon pamamaraan at mga pamamaraan. Ang halaga ay isang pagtatasa ng ang kalidad ng ang nakuha na kaalaman, ang paraan ng kanyang pag-optimize batay sa mga katangian ng edad, antas ng pagsasanay, pagbuo ng pangkalahatang mga kasanayan sa loob nalutas na pang-edukasyon at pagsasanay na gawain. Alinsunod sa mga salik na ito ay ibinigay sa pamamagitan ng isang balanseng halo ng mga bagong at tradisyunal na mga pamamaraan ng pagsasanay sa pagpapakilala ng makabagong teknolohiya. Kaya doon ay isang pag-optimize ng paggamit ng mga gawain problema at mga sitwasyon, reproductive, paliwanag at nakapagpapakita, hyuristiko, bahagyang paghahanap, pananaliksik pamamaraan, ay gumagamit ng grupo ng trabaho at gawain sa mga pares, pati na rin ang mga teknikal na paraan. Control at pagwawasto ng mga kasanayan at kaalaman ay natupad sa loob ng balangkas ng mga multi-level na sistema ng pagsusuri. Kabilang dito ang pagdidikta at mga gawain sa pagsusuri ng paksa at pagsasanay magsanay, mga indibidwal na mga card na may mga katanungan, araling-bahay at independiyenteng trabaho pagsasanay at pagkontrol ng kalikasan. Bilang isang criterion para sa tagumpay ng mga kilos ng kalidad ng bawat bata, sa halip na ang pormal na paggamit ng anumang pagtuturo pamamaraan, mga pamamaraan, mga tool.

teknolohiya

Paglalapat ng isang differentiated diskarte sa pagtuturo sa elementarya, dapat mong tandaan na ang bawat bata bubuo sa ibang paraan. Kaugnay nito, sa klase lalabas pagkahuli, mga parangal at horoshist. Ito ay ipinapayong upang bumuo ng isang antas ng pagkita ng kaibhan sa ilang mga yugto ng aralin. Upang gawin ito, maaari mong itak hatiin ang klase sa ilang mga grupo typological oras. Ang pang-edukasyon na proseso sa kasong ito ay binuo alinsunod sa ang aktwal na kakayahan ng bawat isa. Ang isang differentiated diskarte sa pag-aaral ng mag-aaral upang i-promote ang anak ng weaker grupo sa malakas na. Sa ganitong koneksyon, ito binalak dalawang pangunahing mga uso sa proseso ng edukasyon. Ang unang nagsasangkot ng paglalaan ng pansamantalang typological mga grupo, ang pangalawang - ang pagbuo at pagpapatupad ng mga diskarte at pamamaraan upang matugunan ang bawat kategorya. Sa proseso ng paglutas sa unang problemang ito ay inirerekomenda upang simulan mula sa mga bata sa pagtuturo. Ito ay tinutukoy ng mga nakasulat na pagpapatunay ng trabaho, na kung saan masakop ang lahat ng mga elemento ng mga bagay na nilalaman at mga kinakailangan upang gamitin ang kaalaman nagkamit sa iba't-ibang mga antas ng pagsasarili. Pagkilala sa achievers sa iba pang mga paksa ay isinasagawa at ang klase ng magazine. Ito ay din maipapayo upang malaman ang opinyon ng koponan bilang isang buo at mga indibidwal na mag-aaral mula sa iba pang mga guro. Pare-parehong mahalagang mga pag-uusap sa mga magulang upang makilala ang mga personal na katangian ng isa o ang iba pang mga bata. Makilala sa pagitan ng mga nag-aaral ay maaari ring sa pamamagitan ng pagkakaroon o kawalan ng nagbibigay-malay na interes sa isang partikular na paksa. Kung ito ay hindi, o bata ay madalas na absent, at may isang maliit na halaga ng kaalaman, at pagkatapos ay ito ay kabilang sa mga typological grupong pagkahuli. Ang nasabing mga mag-aaral ay inirerekomenda upang makasali ang mga indibidwal at pangkat session, nakikipag-ugnayan ang mga ito sa bukas na mga aralin at extra-curricular na gawain, na nag-aambag sa pag-unlad ng kanilang kumpiyansa.

Pagbuo at pagpapatupad ng mga pamamaraan

Ang ikalawang gawain para sa application ng differentiated diskarte ay pinakamahusay na hawakan sa loob ng balangkas ng hiwalay at sama-anyo ng pang-edukasyon na pagpaplano aktibidad. Bilang isa sa mga paraan na maaari mong gamitin ang mga check ang antas ng pagiging kumplikado ng mga gawain. Sa ito maaaring hinuhusgahan sa pamamagitan ng ilang mga tagapagpahiwatig. Halimbawa, problema o creative na gawain sa isang layunin na paraan upang pag-aaral mas mahirap kaysa sa reproductive. Kabuluhan ay ang bilang ng mga link sa mga argumento ng orihinal na data upang sagutin. Ang numero ay mas malaki, mas mahirap ang gawain. Para sa mga bata nakatala sa pagkahuli grupo ng mga katanungan ay dapat maging simple sapat. Ang kanilang nilalaman ay dapat maging handa nang isinasaalang-alang ang mga ipinag-uutos na mga pamantayan (minimum) sa paksa. Huwag kalimutan ang tungkol sa lawak ng mga kasanayan at kaalaman transfer din. Kabilang sa mga pinaka mahirap sa bagay na ito ay kinabibilangan ng mga gawain sa ilalim kung saan ang materyal ay ginagamit para sa pag-aaral ng ilang mga disiplina. Sa kasong ito, ang isang interdisciplinary komunikasyon.

mga indeks ng kahirapan

Ang mga pamantayan, na kung saan matukoy ang antas ng kahirapan ng mga gawain isama ang sumusunod:

1. Mabigat na suliranin. Tulad ng sinabi sa itaas, reproductive mga gawain mas madali kaysa sa creative.
2. Ang distansya mula sa pinagmulan ng data upang sagutin ang tanong. Ang mas malaki ang bilang ng mga link sa mga argument, ang gawain ay mas komplikado.
3. Ang bilang ng mga kahihinatnan o sanhi upang mai-install. Ang mas kailangan nila upang mahanap, ang mas mahirap ang gawain.
4. Bilang ng mga pinagkukunan na ginagamit. Ang higit pa, ang mas mahirap ang gawain.

ibang mga paraan

Sa pagsasanay na ito ay ipinapayong gumamit ng isang paraan ng pagkita ng kaibhan ng tulong mula sa guro sa panahon ng pagpapatupad ng parehong gawain. Ang pamamaraan na ito Ipinagpapalagay na ang isang mahinang bata na natatanggap ng mas detalyadong mga tagubilin sa paghahambing sa mga na mas malakas. Kasabay nito achievers bata malutas ang problema nang walang anumang tulong mula sa guro. Mangolekta ng mga ito ang kanilang sariling mga pinagmulan at matukoy ang lohikal na kadena ng mga gawain. Para sa gitna ng grupo na binuo ng isang modelo plan. Para sa mahinang mag-aaral ay dapat maghanda ng mga card na may mga katanungan, isagawa alinsunod sa mga heuristic talakayan ng logic. Ang lahat ng mga argumento sa kasong ito ay dapat na malinaw na itinuro mula sa unang sa huling yugto. Tulad ng ibang paraan tagapagtaguyod ng isang differentiated mga mag-aaral accounting. Maaari itong ipakita ang sarili nito sa pagbabalangkas ng mga indibidwal na creative na mga gawain. Halimbawa, ang isang guro nagtuturo sa isang tiyak na bata upang maghanda maikling presentasyon. Impormasyon sa parehong oras dapat silang pumili ng iyong sariling mula sa pangalawang panitikan. Gayundin, ang mga guro ay maaaring magbigay sa mga gawain upang gumawa ng isang quiz, krosword, makabuo ng isang pagpapatuloy ng mga film script o ng isang komento. Sa kasong ito, ito ay mahalaga upang ipamahagi ang trabaho sa pagitan ng mga mag-aaral, na ibinigay sa kanilang tunay na kakayahan at paglalapat ng isang differentiated diskarte sa pagsasanay. Ito ay lalong mahalaga kapag pakikitungo sa mga stragglers. Ang guro ay dapat planuhin upang matulungan tamang na ito nag-aambag sa pag-unlad ng bawat bata.