Paggamit ng pagtanggap ng Educational Technology sa organisasyon ng pang-edukasyon na proseso sa Literature

LG Nazimova, GOU SPO "College of the tradisyonal na sining ng mga bayan ng Transbaikalia" - GOU SPO KTINZ (Ivolginsk, Republic of Buryatia)

Ang konsepto ng "machine pagtuturo" nag-aral sa pamamagitan ng maraming mga educators at psychologists. Kapag ang guro ay nakakatugon sa mga bagong paturo gawain, una sa lahat siya ay sinusubukan upang malutas ito sa tulong ng kanyang mga sikat na reception. failure Ang sapilitang upang tumingin para sa mga di-karaniwang solusyon, at kung ang guro ay imposible - ito ay bubukas up ng isang bagong pamamaraan para sa paglutas ng paturo problema at unti-unting nabuo ang kanilang sariling mga personal na set.

Gusto kong tumira sa naturang pamamaraan, na kung saan ay tinukoy sa batayan ng mga pangunahing A.V.Hutorskim pangkalahatang pang-edukasyon mga layunin, pagtuturo at bumubuo ng nagbibigay-malay, impormasyon, komunikasyon at sulit semantic kakayanan.

Pang-edukasyon at nagbibigay-malay kakayahan - isang hanay ng mga pag-aaral ng kakayahan sa larangan ng self- nagbibigay-malay aktibidad. Sa aralin ng panitikan - ay ang kaalaman at organisasyon kasanayan ng layunin setting, pagpaplano, pag-aaral, pagmuni-muni, self-pagtuturo at nagbibigay-malay aktibidad. Ang mag-aaral masters ang mga kasanayan ng produktibong aktibidad: pagkuha ng kaalaman nang direkta mula sa katotohanan, pamamaraan pagmamay-ari ng pagkilos sa non-standard na mga sitwasyon, heuristic pamamaraan upang malutas ang problema. Nag-aalok ng mag-aaral nito ang mga sumusunod na pamamaraan:

"Race sa Top." Sa huling mesa ang bawat hilera naglalagay balik nito dahon sa mga gawain, ang gawain ay inihayag. Ang nagwagi ay ang numero, na kung saan ay mas mabilis at mas tama ginanap ang trabaho. Kung ang pinuno ay may mga error, isaalang-alang ang iba pang mga sagot. tagumpay ay maaaring pumunta sa susunod na hilera, na nagiingat ng trabaho sa ibang pagkakataon, ngunit mas tama. pamamaraan na ito ay madalas na ginagamit sa yugto ng actualization ng kaalaman pagsuri araling-bahay.

"Pag-aaway ng mga kontradiksyon sa practice." Ibinibigay ko ang trabaho na kung saan ang mga ito ay sa una madaling upang mahawakan (dahil sa ang subjective karanasan o kaalaman nagkamit sa pag-aaral ng nakaraang paksa), ngunit pagkatapos ay mukha na may isang pagkakasalungatan, isa na nangangailangan ng mga bagong kaalaman. Bilang kinahinatnan - ang pagbabalangkas ng mga estudyante sa pag-aaral ng gawain. Diskarteng ito ay ginagamit sa bawat yugto ng aralin sa pagbabalangkas ng mga pang-edukasyon mga layunin sa yugto ng pag-aaral ng mga bagong materyal.

"Coordination". Mag-aaral isagawa ang lahat ng mga gawain nang nakapag-iisa at pagkatapos ay tinalakay resulta sa mga pares o mini- grupo tininigan sumang-ayon na materyal. pamamaraan na ito ay maaaring magamit sa panahon ng independiyenteng trabaho.

"Magtanong." Mga mag-aaral ay iniimbitahan na magtanong sa kanilang sarili sa pag-aaral ng paksa: salita o sa sulat, na may mga probisyon ng oras upang ihanda ang isang hindi inihanda. Admission ay pinaka-epektibo sa panahon ng repeater - pagbubuod ng aralin.

"Association". Kapag nakakatugon sa isang bagong konsepto iniimbitahan na asosasyon konektado sa mga ito, ang mga impression at mga larawan na gagawing mas madali upang malaman ng isang bagong paksa. Ang pagtanggap ay maaaring gamitin sa pag-aaral ng mga bagong materyal.

"Tanging ang aking mga pakinabang." Mga mag-aaral sa pagtatapos ng aralin ay tinatawag lamang na habang nagtatrabaho ang kanilang ginawa pinakamahusay na.

"Theatricality." Mga mag-aaral ay nahahati sa mga grupo, i-play maliit na larawan. Reception ay ginagamit kapag pag-aaral ng mga bagong materyal upang ma-secure ito.

"I - master." Sa unang yugto ng mga paksa ng pag-aaral ay natutukoy sa pamamagitan mga mag-aaral na nakapagpatunay na ang pinaka-aktibo at tama ang sumagot sa isang bagong paksa. Sila ay binigyan ng pamagat ng "Master". Sa susunod na aralin, ang Wizard na natatanggap ng isang sheet na may mga gawain at tulungan ang mga mas matagumpay na mga kaklase disassemble pagiging kumplikado ng ang paksa. Ito ay ginagamit upang urokah- workshops.

"Palibhasa'y namangha!". Maikling mensahe ng kawili-wiling mga makasaysayang data, mga alamat at di-pangkaraniwang mga katotohanan. Mga mensahe ay maaaring maghanda ng parehong mga guro at mag-aaral. Diskarteng ito ay ginagamit sa yugto ng pag-aaral ng mga bagong materyal at sa kurso ng mga praktikal na trabaho.

"Part-time tour." gabay sa naghahanda ng impormasyon para sa mga excursion. Malikhaing naproseso ang materyal tutorial, fantasize, masanay sa imahe. Sa panahon ng tour na kinuha "interview" sa pampanitikan character, mga may-akda ng mga gawa, mga ulat ay pinananatili. Admission ginagamit sa pag-aaral ng mga bagong materyal at povtoritelno- pagbubuod lessons.

"Alam mo ba kung iyon ...." Mga mag-aaral ay dapat makumpleto ang parirala gamit ang impormasyon na dating makikita sa sinisiyasat topic. Ito ay ginagamit sa repeater - pagbubuod aralin para sa pagpapalawak ng horizons.

"May mga tall tales." Ibinigay ang gawain upang makabuo ng isang tunay na kuwento at isang katha-katha tungkol sa isang partikular na paksa. Pagkatapos, mag-aaral basahin nang malakas ang kanilang kita o katha-katha, at ang iba subukang hulaan kung ito ay totoo o hindi, at ipaliwanag kung bakit sa tingin nila ito. Pamamaraan ay ginagamit sa pagbubuo at pag-uulit pangkabit materyal na pinag-aralan.

Impormasyon kakayahan - kakayahan, na nagbibigay ng mga kasanayan sa mga gawain sa pag-aaral na may kaugnayan sa impormasyon na nakapaloob sa pang-akademikong mga paksa pati na rin sa labas ng mundo: upang maghanap para sa, pag-aralan at piliin ang may-katuturang impormasyon, mag-ayos, i-convert, i-save at ipadala ito.

"Ang paglikha ng pagtatanghal ng e-pag-aaral upang samahan ang akademikong lecture." Para sa trabaho ay inaalok: isang template ng pagtatanghal - sa hinaharap multimedia lecture 3 mga slide (pamagat, pag-aaral layunin, plano) at ang teksto ng panayam. Ang nilalaman ay dapat na tumugma ang teksto ng talata sa paksa, pupunan sa pamamagitan guhit, guhit at iba pa. Ang pamamaraan na ito ay nagbibigay-daan malikhaing mong ayusin ang pauna homework at pag-aaral ng mga bagong materyal.

"Pagbabagong-anyo". Pagkatapos ng panonood ng video, maaari mong gawin sa mismong nilalaman creative na gawain: upang ipagpatuloy ang storyline o baguhin ang isang lagay ng lupa sa pamamagitan ng pagbibigay ng isang; gawin ang mga guhit; magsulat ng isang review sa isang pelikula, magsulat ng isang review. Reception ay ginagamit kapag pag-aaral ng isang bagong paksa.

"Tipunin ang mga text." Lumikha ng mga grupo ng mga 4-6 na tao. Ang bawat grupo na natatanggap ng isang packet na may isang photocopied textbook talata indents sa nakakalat na form. I-target: sa loob ng 1-2 min. ibalik ang mga teksto at makabuo ng isang katanungan komande- kalaban. Admission ay epektibo sa yugto ng pag-check araling-bahay.

Pakikipagpanayam kakayahan isama ang kinakailangang kaalaman wika, mga paraan ng pakikipag-ugnay sa ibang mga tao at mga kaganapan, mga kasanayan sa group work, kaalaman ng panlipunang tungkulin sa koponan. Dapat nilang magagawang upang ipakilala ang iyong sarili, punan ang isang form, magtanong, upang magkaroon ng isang talakayan.

"Interview sa pampanitikan bayani." Para sa mga board ay tinatawag na isang mag-aaral na sumasagot sa mga tanong ng mga kamag-aral sa ngalan ng pampanitikan bayani. Ang pagtanggap ay maaaring gamitin sa pag-aaral ng mga gawa ng sining sa step-scan homework anchoring at synthesis kaalaman.

Sulit semantic kakayahan - kakayahan sa larangan ng pilosopiya, na nauugnay sa mga sistema ng halaga ng mag-aaral, ang kanyang kakayahan upang makita at maunawaan ang mundo, upang mag-navigate sa loob nito, magkaroon ng kamalayan ng kanilang mga tungkulin at misyon.

"Spotlight". Spotlight ang papel na ginagampanan ginanap sa pamamagitan ng isang mag-aaral na kumukuha ng pinaka-kagiliw-giliw na mga pahayag, mga saloobin, argumento, kontrobersiya. Sa katapusan ng aralin siya ay napansin sa pamamagitan ng mga tinig at nagsasagawa ng mini-debate. Pamamaraan ay ginagamit sa panahon ng generalizing o isinama lessons.

"PST." Sa bawat talahanayan ay pyramids na may malaking titik nakasulat sa mukha - P, C, T. Pagkatapos matanggap ang isang gawain, mga mag-aaral na matukoy para sa kanilang sarili kung saan paraan niya isasagawa: P - na may isang guro sa kanilang sarili C, T creative diskarte sa ang pagtatalaga, dahil ito ay may na ang ilang mga karanasan. Diskarteng ito ay ginagamit sa anumang yugto ng aralin.

Literatura.

Danilchuk EV Impormasyon ng teknolohiya sa obrazovanii. Volgograd 2002

baranov NA Impormasyon ng kultura ng mga guro bilang mga propesyonal na pag-unlad ng ang kundisyon. Pamantayan at pagsubaybay sa pag-aaral. M., 2011, №4, s.54-57.

Castells M. Ang Information Age. Ang ekonomiya, lipunan at kultura. Moscow, 2002.

Mag-apply paturo mga makabagong-likha. Directory deputy director ng paaralan №9 2010. S.40-48.

Chernobrovkina GP Ang paggamit ng mga pang-edukasyon na kasanayan teknolohiya sa organisasyon ng pang-edukasyon protsessa.M., 2011 number 5. s.46-53.